在元江县，说到教育战线的名人(或者说为元江教育作出过重要贡献的人)，人们一定会想到他——一个曾经在元江县高寒山区学校工作了12年、又在元江热坝区学校工作近20年、退休后又在民办学校工作7年多，一生执着追求、诲人不倦、辛勤耕耘，为教育事业发展作出过重要贡献的人。他，就是在元江教育战线无人不知、无人不晓的李剑老师。

李剑老师是元江县洼垤人，是所谓“老三届”的初中毕业生，1971年12月加入到教师队伍中，成为一名光荣的人民教师，从此开始了他漫长的教学生涯。在职任教期间，曾获得过“全国优秀教师”、“云南省特级教师”、“玉溪市优秀专业技术人才”等多项荣誉称号及奖项，享受国务院颁发的特殊津贴；退休后在民办学校任教期间又连续三年荣获“优秀教师”称号。“执着追求，锐意进取；爱岗敬业，教书育人；无怨无悔，乐于奉献”就是对李剑老师39年教育教学工作的真实写照。

一参加工作，李剑老师就被分配到地处元江高寒山区的羊街小学任教，在高寒山区任教的12年半中，他先后在4所小学任教过，不管学校教学条件如何艰苦，他都专心致志地做好教学工作，从来没有产生过调离高寒山区的念头，始终以100%的热心坚守山区的教育工作。在此期间，由于他觉得自己学历低、教学水平不如别人，所以他为人低调、处事小心，刻苦钻研教学业务，努力做好教学工作，因而他的教学成绩一直比较优秀，他所教的学生在参加全县、全乡各种竞赛活动时经常获奖。

李剑老师曾经任教过的元江县羊街乡大约有3万人口，绝大部分是哈尼族，他先后在4个哈尼山寨学校工作过。1980年以前由于“重男轻女”的封建思想影响较深，98%以上的适龄女童的家长认为：“泼出去的水，嫁出去的女”，让女孩子上学划不来。所以当时的羊街乡在校读书的基本上是清一色的男孩子。为了彻底改变当地老百姓的这个落后观念，省、地、县各级政府和教育主管部门决定采取特殊措施，在部分村小学开办哈尼族“女子班”，“女子班”学生的各种费用全部免除，并决定从1981年秋季学期开始实行。当时，李剑老师在牛街小学任教，为了不折不扣地贯彻和落实好这一惠民政策，李剑老师和一起任教的民办教师商量后，起草了一份告示，挨家挨户进行宣传。经过艰苦细致的动员，最终动员到了48名女孩子入校读一年级，入学率一下子从50%左右提高到了80%以上。从此，结束了当地女孩子不读书的历史，学生一年比一年多，入学率越来越高。1981年秋季学期开学后他担任起了牛街小学69名（女生48名、男生21名）一年级学生的教学任务。当时牛街村十分缺水，每年有半年多的时间要到很远的山脚下面去挑水，挑一担水至少需要半小时以上，李剑老师每天坚持挑两担水（一担水至少有60千克），其中三桶水专门供孩子们饮用，一桶水留给自己饮用。学生家长看在眼里、记在心里，有时过意不去，还会叫自己的孩子送一竹桶水来给李老师。在牛街小学任教期间，李剑老师的教学成绩一直名列前茅，他所教的学生参加县上的语文和数学竞赛，有5名学生获得了一、二等奖；在参加乡上举办的各种竞赛时，他的学生会多人同时获奖，获奖人数有时会超过乡上的中心小学。李剑老师无论走到哪所学校，都会用心呵护和关爱山区的每一位学生，由于得到他的用心呵护和关爱，从来没有一名学生流失过，学生巩固率达到100%。如今他离开哈尼山寨已30年了，但是，哈尼山寨的父老乡亲和学生们仍然对李剑老师念念不忘。

一次偶然的机会，李剑老师被调回到了元江县城任教。那是在1983年，为提高全县教育教学质量，提高教师的思想水平和业务能力，元江县文教局按照上级要求组织全县所有教师参加教材教法过关考试，当时在全县所有考试对象中，李剑老师的学历是最低的，但他却以98分的考试成绩顺利通过了“过关”考试。为此，县文教局决定将李剑老师调到县教师进修学校，参加小学教师“教材教法”考试培训辅导工作。当时，李剑老师担心自己胜任不了此项工作，还曾推辞过。但当时的县文教局长张玉保鼓励他说：“李剑，我知道你行，你不行，你怎么会首次考试过关（全县首次考试过关的仅有3～5人）！”张局长还跟他说：“你先在教师进修学校教书，如果能够胜任的话，半年后就正式调动你的工作；如果不能够胜任的话，我把你调回离家近一点的地方。”这样，在县文教局长的再三鼓励下，李剑老师才答应调到县进修学校工作。

调到县教师进修学校后，李剑老师迎难而上，整天研究小学数学“教材教法考试大纲”，用心解读小学数学理论，研究教材教法书籍，解读各种教育刊物上刊登的教材教法知识；精心编制“教案”、“训案”、“试案”，并认真进行培训辅导。最终，功夫不负有心人，全县第一期接受过培训的老师在参加云南省第二次教材教法考试中，合格率达到了95%以上。于是，他对培训教师的工作从没有一点底到充满了自信，此后他连续参与了9期教师培训，参加培训的教师考试合格率都很高。就这样，他在县教师进修学校一干就是1年零8个月，一直干到“云南省教材教法”考试基本结束。当时，第一期培训对象大部分是民办教师，经过培训的民办教师在参加第二次云南省教材教法考试中，成绩十分喜人，绝大部分通过了考试，并全部转正为公办教师，皆大欢喜。经过李剑老师辅导培训的几百名教师，基本上都能够顺利地通过云南省教材教法考试，95%以上的人都获取了教材教法合格证书。

考虑到自己学历低，李剑老师克服种种困难，坚持参加了成人自学考试。在自学考试中，由于基础薄弱，他付出了比别人多几倍的时间和汗水，因为他要比其他老师多补习初中的全部课程。他参加的是卫星电视授课的中师自学考试，授课时间一般都是在晚上，他每天晚上坚持聆听“空中教师”的授课，并用录像带录下授课内容，课后反反复复地进行比照学习与领悟，然后完成作业。经过三年的拼搏，他最终获得了师范毕业证书。由于自学考试成绩比较突出，云南省教育厅和玉溪地区教育局还专门录制了李剑老师自学考试的专题片，在云南省电视台进行了为期半个月的播放；其间，云南省电教馆还邀请他去介绍自学考试的经验。在元江县首次评定职称时，他被破格评定为小学高级教师，当时玉溪地区八县一市仅他1人获得此殊荣。在三年的自学考试中，他周末都没有回过一次家；参加自学考试获得成功，给他带来了许许多多工作上的便利，也为他的教育科研注入了活力。

1985年9月，当时的澧江一小校长应淑珍点名要李剑老师到该校教书，并让他担任五年级两个班123名学生的数学课程教学任务。100余名学生的作业批改和备课工作，让他忙得不可开交，但再忙再累，李剑老师始终坚持做到学生作业全批全改。1986年6月他出任澧江一小的教导主任，当时，六年级有200多名学生，因学生太多，学校决定将原来的3个教学班分成4个教学班，但分班后，没有一个老师乐意接受六年级4班的数学教学任务，最后由李剑老师出任了这个班的数学老师，结果，这个班小学升学考试成绩却位居全县第一名。1988年他又带了一届毕业班，升学考试成绩也较好，位居全县第二名。

1990年7月，李剑老师出任元江县示范性小学——澧江镇第一小学(简称澧江一小)校长，这是一所百年老校，具有悠久的办学历史。如何做到既能传承百年老校的光荣历史又能创新发展，是他上任后所思考的一个重要问题。为了办好这所示范性小学，他一直坚持在教学第一线，而且大部分学年都在任教数学课程。从1987年起，澧江一小先后获得了县级、市级、省级文明单位的殊荣，各级“文明单位”每年进行一次年检，但该校每次年检都合格，学校至今一直保持着这个殊荣。1998年，由于大水平乡撤并入澧江镇，澧江镇的管辖范围一下子扩大了一半，总人口接近4万余人，县教育局和镇政府又把李剑老师任命为澧江镇学校的总负责人。其间，为了巩固“普六”、“普九”、“普实”成果，李剑老师和其他几所学校的校长齐心合力，每年用两个月的时间做好各种表册，做到“表表相通，册册相符”。为了进一步办好澧江一小这个示范小学，1998年，李剑老师积极筹措资金为学校配备了拥有64台电脑的一个100平方米的多媒体教室。2001年，他又想方设法筹措到100万元以上的资金，兴建了一座综合楼，配备了一个能够容纳近300人、配有多媒体设施的多功能大教室，从而使澧江一小的教学设施得到了根本性的改善，较好地促进了学校的教育教学工作。

在澧江一小任职期间，李剑老师全面贯彻党的教育方针，切实加强内部管理，围绕“管理科学化、育人质量化、办学特色化”的目标，提出和实施了“教研并举、科研兴校”的办学思路和模式，形成了“一二三三六”的教研模式，其主要内容是：突出“素质教育”这一条主线；抓好上课、备课两个关键环节；完善教研活动的组织性、计划性、针对性三项工作；强化“转化学困生、培养特长生、优化课堂教学”三项成果；开展“六优”活动(一手好字、一堂优质课、一口流利的普通话、一篇好的经验总结、一份优质教案、一次好的班队会)。通过实施这种办学思路和办学模式，澧江一小的各项教育教学工作取得了可喜的成绩，成为了全县各小学校的“领头羊”和创建先进学校的标杆，真正起到了示范性学校的模范作用。

2002年9月，李剑老师因年龄到限而退休。由于他从教时间长、有着十分丰富的教育教学经验和管理经验，退休后，一些民办学校纷纷前来邀请他到民办学校执教，请他继续发挥其特长、继续为教育做贡献。经不住他们的再三请求，李剑老师最终应聘到庆来学校(民办学校)任教。在庆来学校任教期间，他为该校的教育教学做了下面三件大事：

一是优化“数与运算”的教学主线。李剑老师应聘到庆来学校后，走马上任学科主任工作，他提出把“数与运算”作为整个小学数学教学的一条教学主线。他根据“数与运算”教学中普遍存在的问题，撰写了一篇《“数与运算”的教学思考》教学论文，有理有据地阐述了为什么要把“数与运算”作为整个小学数学教学的一条教学主线。在这篇论文中，李老师用一些翔实的数据和案例对三个问题进行了剖析，例举了“数与运算”教学中学生计算粗心、差错率高的原因及案例，提出了“数与运算”教学中培养学生计算能力的教学策略。此举一方面降低了“数与运算”教学中师生的“劳动成本”；另一方面十分有利于年轻教师的成长，因为他们明白了把“数与运算”作为教学主线的重要性，同时还让他们实实在在地尝到了把“数与运算”作为教学主线的甜头。

二是优化“年轻教师”的成长历程。李剑老师到庆来学校任教时，刚成立两年的学校小学部，教师的平均年龄为23岁，如何引领这个年轻团队迅速发展壮大？这是李剑老师到该校担任学科主任后思考的一个重要问题。为破解这个难题，他在实践中且学、且行、且思、且悟，做了不少的尝试。在四年的学科主任工作中，他一方面借助庆来学校小学部这个平台发展了他自己，另一方面他坚持把所有的出发点建立在小学部年轻教师的成长上。为了缩短年轻教师的成长过程，让年轻教师快速掌握比较系统的小学数学教材知识体系，使其逐步形成自己的教学风格，并不断超越和发展，李剑老师毫不保留地将自己几十年来积累起来的实践经验传授给了这些年轻教师们。实践证明，这支年轻队伍得到了迅速的发展壮大——以参加市、县两级课堂教学竞赛为例，小学部参赛的两位数学老师均获得了一等奖。又以小学毕业班的数学成绩为例，2005年是全县倒数第四名，2006年就变成全县正数第五名，2007年上升到全县正数第二名，2008年上升为全县正数第一名；四届毕业班的数学平均分从45分左右提升到100分左右（总分110）。

三是优化课程资源，撰写教学论文。为优化课程资源，李剑教师一方面积极撰写教学论文，另一方面认真设计好“标准三案”。退休前，李老师就有4篇文章发表在省级刊物上。到庆来学校后，他又先后撰写了《“数与运算”的教学思考》《感悟新课标，实践新教育》《善待、等待、期待每一位“学困生”》等20余篇教育教学论文或教学经验文章（6万字以上）。他所撰写的文章具有一定的创新性、实用性和指导性，对小学数学教师的教学具有一定的帮助。其中有些文章还获得过教学论文评比奖，如《训练式教学方法探析》一文曾获得庆来学校2005年度教师论文评比一等奖，《“倍的认识”教学思考》等3篇文章获云南省教育科研论文竞赛二、三等奖；有些文章还发表刊登在有关省级刊物上，如《六年级应用题一题多解例举》一文发表在《云南教育》杂志上（2008年7、8合期）。

人们常说：老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人。李剑教师正是如此，他在教育这块大园地里勤奋耕耘了39年，正可谓“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋；卑微不羡高枝显，富有全凭硕果稠；四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。”（元江县政协文史委整理 ）